软件技术(510203)

一、专业名称及代码

专业名称：软件技术

专业代码：510203

专业所属专业群：大数据技术专业群

二、入学基本要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

3年，可实行弹性学制2-5年。

四、职业面向

表1  职业面向信息表

所属专业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位类别 （群）或技术领域
电子信息大类 （51）	计算机类 （5102）	软件和信息技术服务业（65）	计算机程序设计员（4-04-05-01）、计算机软件测试员（4-04-05-02）、计算机软件工程技术员（2-02-10-03）、信息系统运行维护工程技术人员 （2-02-10-08）	软件开发、软件测试、软件技术支持、信息系统运行维护、数据分析与处理

五、职业技能等级证书

表2 职业技能等级证书一览表

序号	证书名称	等级	颁证单位	备注 （必考或选考）
1	Java语言程序设计	二级	教育部考试中心	选考
2	Web程序设计	二级	教育部考试中心	选考
3	数据库技术	三级	教育部考试中心	选考
4	程序员	初级	人力资源和社会保障部	选考
5	信息系统运行管理员	初级	人力资源和社会保障部	选考
6	软件设计师	中级	人力资源和社会保障部	选考
7	软件评测师	中级	人力资源和社会保障部	选考
8	数据库系统工程师	中级	人力资源和社会保障部	选考
9	信息系统项目管理师	高级	人力资源和社会保障部	选考
10	系统分析师	高级	人力资源和社会保障部	选考
11	系统架构师	高级	人力资源和社会保障部	选考
12	JAVA应用开发	中级	北京中软国际信息技术有限公司	选考

 

 

六、培养目标

本专业服务国家“东数西算”工程、广东省“软件与信息服务”战略性支柱产业集群、韶关市“大数据及软件信息服务”战略性新兴产业，培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向软件和信息技术服务行业的计算机程序设计员、计算机软件测试员、计算机软件工程技术人员、信息系统运行维护工程技术人员等职业， 能够从事软件开发、软件测试、软件技术支持、信息系统运维等工作的高技能人才。

七、培养规格

  本专业的毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一）素质要求

(1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

(2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

(3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野。

(4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

(5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

(6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。

（二）知识要求

(1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

(2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。

(3）掌握面向对象程序设计的基础理论知识。

(4）掌握数据库设计与应用的技术和方法。

(5）掌握Web前端开发及UI设计的方法。

(6）掌握Java、Python等主流软件开发平台相关知识。

(7）掌握软件测试技术和方法。

(8）了解软件项目开发与管理知识。

(9）了解软件开发相关国家标准和国际标准。

（三）能力要求

(1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

(2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

(3）具有良好的团队合作与抗压能力。

(4）具有阅读并正确理解软件需求分析报告和项目建设方案的能力。

(5）具有计算机软硬件系统安装、调试、维护的实践能力。

(6）具有简单算法的分析与设计能力，并能用Java、Python等编程实现。

(7）具有数据库设计、应用与管理能力。

(8）具有软件界面设计能力。

(9）具有Web应用程序及桌面应用程序开发能力。

(10）具有软件测试能力。

(11）具有软件项目文档的撰写能力。

(12）具有软件的售后技术支持能力。

(13）具有对软件产品应用、行业技术发展进行调研与分析的能力，初步具备企业级应用系统开发能力。

八、课程设置及要求

（一）课程设置

1.公共基础课程

（1）公共基础必修课程

包括军事理论、军事技能、大学生心理健康教育、体育I、体育II、体育III、大学语文、形势与政策、国家安全教育、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、大学生职业生涯规划与就业指导、创新创业教育、劳动教育、人工智能基础及应用、大学英语、高等数学C、走在前列的广东实践等课程。

（2）公共基础选修课程

包括中华优秀传统文化、学年劳动实践周（社会实践）、其他类公共任选课等课程。

2.专业（技能）课程

（1）专业群基础课程

主要包括：信创技术基础、程序设计基础、Linux系统应用、信创数据库技术、Web前端开发基础等领域的内容。

（2）专业核心课程

主要包括：包括基于Java的Web开发技术、JavaEE初级开发技术、Python程序设计技术、企业级开发技术（微服务）、软件自动化测试技术、软件项目包测试、企业特色课程（基于Python的统计分析）等领域的内容。

表3  专业核心课程主要教学内容与要求

（3）专业拓展课程

主要包括：软件建模与设计（UML）、企业特色课程（软件原型设计）、软件测试基础、移动web开发技术、ECMA脚本编程技术、企业特色课程（微信小程序）、企业特色课程（数据结构与算法分析）、企业特色课程（软件质量管理）、企业特色课程（智能编程技术）等领域的内容。

（二）实践性教学环节

实践性教学应贯穿于人才培养全过程。实践性教学主要包括实验、实习实训、社会实践活动等形式，公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。

1.实训

在校内外进行电软件自动化测试、企业级项目开发（微服务）、企业特色课程（基于Python的统计缝隙）、软件项目包测试、企业特色课程（微信小程序）等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训；基于产业学院、现代学徒制、订单培养或其他校企创新协同育人等“校企精准对接、精准育人”模式而开设的企业特色课程等。

2.实习

在软件和信息技术服务行业的相关企业进行软件技术专业实习，包括认识实习和岗位实习。

九、教学进程总体安排

（一）教学进度表

详见附录“2025级软件技术专业教学进度表（三年制）”。

（二）各类课程课时、学分总体安排

表4  课程学时情况明细表

表5  各类课程类别占比情况表

十、师资队伍

（一）队伍结构

现有专任教师11人，现有学生数279人，学生数与本专业专任教师数25：1，“双师型”教师占比73%，高级职称占比27%，有企业工作经验教师占比73%，平均年龄41岁。

现有兼职教师6人，其中广东省高层次兼职教师1人。组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

（二）专业带头人

专业带头人张捷，博士，教授，中国计算机学会会员，计算智能与安全国际会议（CIS）程序委员会成员，广西生物医学信息学专委会成员，韶关市“丹霞英才计划”专业技术人才，韶关市丹霞英才，韶关市百千万高质量发展工程专家智库专家委员，韶关市数字政府专家，曲江区特约教育督导员，校学术委员会委员。博士毕业于西安电子科技大学，2018 年作为访问教授访学加拿大萨斯喀彻温大学，主要从事生物大数据挖掘、脑网络分析和智能计算方面的研究。主持完成国家自然科学基金项目1项，省自然科学基金面上项目1项，教育厅高等学校重点项目1项，教学改革项目1项，以主要参与人参与国家自然科学基金项目1项，省自然科学基金项目1项。目前主持在研省自然科学基金面上项目1项，广东省普通高校创新团队项目1项，广东高校重点领域专项项目1项，校级科研平台1项，校级教学团队项目1项。提出了一系列大数据挖掘、智能优化、基因选择和脑网络社区检测方面的算法，以第一作者或第一通讯作者发表高质量学术论文30余篇，代表性成果发表在Information Sciences、Applied Soft Computing、Artificial Intelligence Review等国际权威计算机刊物上，主编教材2部，副主编教材3部，有很丰富的教学科研经验和实际开发转化能力。

 

（三）专任教师

现有专任教师如表6所示，所有专任教师均是计算机类或电子信息类专业本科及以上学历，具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

表6  软件技术专业专任教师一览表

序号	姓名	性别	学历	职称	双师	承担主要课程
1	李翠平	女	本科	中级	是	Web前端开发技术、软件测试基础
2	王敏	女	硕士	中级	是	移动web开发、Java面向对象分析
3	涂明洲	男	本科	副高级	是	基于java的web开发技术、数据库技术
4	黄飞潮	男	硕士	中级	是	面向对象UML、数据结构
5	张捷	男	博士	教授	是	JavaEE初级开发技术、JavaEE企业级开发技术
6	张毅	男	本科	中级	是	软件测试基础、数据库技术
7	童保军	男	本科	中级	是	JavaEE初级开发技术、JavaEE企业级开发技术
8	廖锦浈	女	硕士	助教	否	程序设计基础
9	黄台虎	男	硕士	助教	否	JavaEE初级开发技术、信创技术基础
10	钟厚金	男	本科	副高级	是	面向对象UML、软件测试基础
11	吴婉玲	女	硕士	助教	否	JavaEE初级开发技术、JavaEE企业级开发技术

（四）兼职教师

现有兼职教师如表7所示，所有兼职教师都具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上专业技术职务（职称），了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

表7  软件技术专业兼职教师一览表

序号	姓名	性别	职称	企业名称	承担主要课程
1	吴建威	男	中级	韶关市驿源科技有限公司	企业特色课程(微信小程序)
2	洪楚洲	男	副高级	广东中视信息科技有限公司	JavaEE初级开发技术
3	花家章	男	中级	广东文城科技发展有限公司	企业特色课程(数据结构与算法分析)
4	陈宇曦	男	副高级	广东昆仑信息科技有限公司	企业级项目开发（微服务）
5	熊奉标	男	中级	深圳京北方信息技术有限公司	软件自动化测试技术
6	欧阳伟	男	副高级	韶关市驿源科技有限公司	软件项目包测试

 

十一、教学条件

主要包括教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量保障等方面。

（一）教学设施

1.专业教室

本专业教室均为多媒体教育，具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。所有教室均配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。所有教室均安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2. 校内外实验、实训场所

根据软件技术专业人才培养的实际需求，结合基于软件技术岗位工作过程的课程体系，以人才培养、职业培训、技能鉴定、技术服务为纽带，构建校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进的校内生产性实训基地和校外实训基地，并建立有利于教学与实践融合的实训管理制度，以保障基于工作过程的人才培养模式的实施，突出体现专业的职业性、开放性，培养学生的核心能力。

同时加强基地软环境建设，校企共同设计和开发教学、实训项目，共同编写实训指南，引进企业标准和企业文化，使校内生产性实训室更加接近企业真实工作环境，能更好地开展以企业真实项目为情境单元的“教、学、做一体化”的教学及项目实践，培养学生从初学到熟练职业能力；同时使学生在校内实训过程中受到企业文化的熏陶，培养学生的职业素质。

通过政府、大（中）型企业集团、行业协会等平台，紧密联系行业企业，多渠道筹措资金，多形式开展合作。在校外实训基地建设中，积极寻求与国内外、区域内大型知名企业开展深层次、紧密型合作，建立与自己的规模相适应的稳定的校外实训基地，充分满足本专业所有学生综合实践能力及半年以上的岗位实习的需要。发挥企业在人才培养中的作用，由企业提供场地、办公设备、项目和技术指导人员，企业技术人员与教师共同组织和带领学生完成真实项目设计、施工、调试与维护，使学生真正进入企业项目实战，形成校企共建、共管的格局。

校外实训基地的主要功能：有利于学生掌握岗位技能、提高实践能力；满足学生半年以上岗位实习的需要，从而实现学生在基地的顶岗后就业，有利于学校及时了解社会对人才培养的要求，及时发现问题，有针对性地开展教育教学改革。

校外实训基地有健全的规章制度及基于职业标准的员工日常行为规范，有利于学生在实训期间便养成遵纪守法的习惯，能真正地领悟到团队合作精神，同时能培养学生解决实际问题的能力。企业特色课程授课地点一般为校外实训基地，主讲教师一般为企业兼职教师。

岗位实习环节是教学课程体系的重要组成部分，一般安排在第六学期，是学生步入职业的开始，制定适合本地实际与岗位实习有关的各项管理制度。在专兼职教师的共同指导下，以实际工作项目为主要实习任务。学生通过在企业真实环境中的实践，积累工作经验，具备职业素质综合能力，达到“准职业人”的标准，从而完成从学校到企业的过渡。

表8软件技术专业主要校内实践基地一览表

序号	名称	工位	面积	功能
1	Web应用开发实训室	118	125.1	主要承担Web前端开发基础、移动web开发技术、基于java的web开发技术、企业特色课程(微信小程序)等课程教学
2	程序设计基础实训室	110	125.1	主要承担程序设计基础、Java面向对象分析、JavaEE初级开发技术、JavaEE企业级开发技术、JavaEE项目实践等课程教学
3	软件测试中心	60	126.2	主要承担软件测试基础、软件自动化测试技术、软件项目包测试、Python程序设计技术等课程教学

表9软件技术专业校外实践基地一览表

序号	合作企业	校外实践基地名称	用途	合作深度
1	广东华韶数智有限公司	粤北大数据产业学院校外实训基地	系统运维	“园中校”合作模式
2	韶关市驿源科技有限公司	韶关市驿源科技校外实训基地	软件开发、软件测试	订单培养合作模式
3	广州东软睿道教育技术有限公司	东软睿道校外实训基地	软件开	教学见习合作模式

 

（二）教学资源

1．开发基于工作过程的课程教材

基于工作过程课程教材的开发，使学习者可以在学习情境中进行职业从业资格的训练，使其具有从容应对职业、生计、社会等行动领域的能力。

2．选用优秀的高职高专规划教材

教材是实现人才培养目标的主要载体，是教学的基本依据。选用高质量的教材是培养高质量优秀人才的基本保证。近年来许多出版社在“教育部高职高专规划教材”和“21世纪高职高专教材”的组织建设中，出版了一批反映高职高专教育特色的优秀教材、精品教材。在进行教材选用时，应整体研究制定教材选用标准，使在教学中实际应用的教材能明显反映反映行业特征，并具时代性、应用性、先进性和普适性。

3．选用国家精品课程教学资源

充分利用现有国家精品课程的一流的教学内容和一流的教学资源，开展专业课程的教学活动，将国家精品课程的建设成果有效地应用到专业课程的教学中，以获得最佳的教学效果。

（三）教学方法

以企业和社会的实际需求为目标，以技术应用能力和基本素养为主线，构建专业人才的知识、能力、素质结构，最终培养服务区域经济发展的高技能人才。通过课内实训、实习基地的实践学习，提高实践学习的效率和成果，专业课程采用情境项目教学模式教学，结合现有教学设施和教学资源，课堂中经常将项目教学法、任务驱动教学法、分组讨论教学法，角色扮演教学法、启发引导教学法等教学方法合理综合应用，引导学生合作学习、自主学习。实现教、学、做一体化。教师利用虚拟教学平台（如软件测试中心、学习通等）组织线上线下混合式教学（教师需要在教学平台中上传自己的相关资料丰富其中的内容），通过教学平台实现在线自主学习、测验、考核、留言互动、讨论、头脑风景、分组协作等。

（四）学习评价

根据不同课程的特点，分为笔试、机试、考查三种，笔试注重实用性，机试以技能培养为中心，考查以考核学生综合应用能力为主。实现过程评价和课程评价的方式进行课程的考核，根据相应的课程考核标准进行知识与技能的综合考评。

1．成绩评定

百分制：满分100分，及格60分。

2．考核制度

考试：一般采用机试（少数特殊课程可采用笔试），考试成绩占比60%-80%，平时成绩占比20%-40%，也可以根据课程内容灵活设置成绩项及比例。

考查：用于测试学生技能，依据学生提交的项目或作品给分。

3．注重过程考核

采用学习通、国家职业教育智慧教育等信息化教学资源平台，对学生的学习过程进行记录，并对学习的数据进行量化处理，融入期末的成绩评定。

（五）质量保障

1.学校和二级院系建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训以及资源建设等质量保障建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

2.学校和二级院系完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.专业教研组织建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

4.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

十二、毕业要求

在学制规定的年限内完成规定的教学活动，修满本专业人才培养方案规定的141.5学分，全部课程考核合格（不含公共任选课程），毕业时素质、知识和能力达到本方案“培养目标和规格”的要求，可获得毕业证书。鼓励学生考取一项本专业职业资格证书或社会公认相关技能证书（详见表2职业技能等级证书一览表）。符合学校相关管理办法要求的，可进行学分认定或成绩置换。

表10 应修总学分学时统计表

 

十三、附录

2025级软件技术专业教学进度表（三年制）

注：学生在第四学期、第五学期各选修1门专业群选修课