本成果针对宝武转型升级带来的人才技术技能落后、适应性差等典型问题，为深化高职教育教学改革，适应经济结构调整和产业转型升级对人才培养需求，构建多层次“订式培养”校企双元育人模式。

依托专业建设和《基于“协同育人平台”的现代学徒制高技术技能人才培养研究与实践》等10多个国家级、省级项目，2014年教学改革方案初步成型并局部试点，2016年推出了“学历教育职业化”、“企业培训订制化”人才培养策略，开始全面实践。

（1）联合全球行业领军企业，构建了“三个对接”的学历教育和岗位培训融通途径。

联合宝武韶钢等行业龙头：

在教学内容和组织上，采用层次递进的“三对接”方法完成职业能力点与企业岗位能力要求对接、典型工作任务和企业岗位任务对接、对课程学习模块和企业岗位培训模块对接；解决教学内容和培训项目的融合；

在教学管理方面上，运用“工学一体化、学分互认化、管理平台化”，解决校企合作教学管理的融合。

（2）面向宝武韶钢产业升级的新技术人才需求，搭建“管理平台”，实施多层次“订式培养”的育人模式。

主动适应产业升级技术特点与岗位要求，通过搭建“教学资源与信息管理平台”梳理合作企业岗位的学习地图，建立知识地图，实现了专业教学标准与企业标准岗对接，实现了面向企业学生的现代学徒制人才培养、面向订单学生的订单班培养、面向企业学员的订制培养。

以广东松山职业技术学院机械工程学院为实践研究对象，进行了5届学生人才培养实践，培养质量明显提升。