近日，广东省教育厅公示第五批教育评价改革典型案例名单，我校“双高”办牵头申报的《三阶递进双师同堂：特色产业学院企业课堂教学与评价模式的创新实践》案例成功入选。本次案例入选标志着学校在产教协同育人与评价改革领域的探索成果获得省级主管部门的高度认可，也为职业教育评价改革提供了可复制、可推广的实践样本。
本次案例征集活动由省教育厅主办，覆盖高等教育、职业教育、基础教育三大领域，共评选出107项典型案例，其中职业教育领域33项入选。我校案例凭借鲜明的产业特色、创新的育人模式和显著的实践成效，在众多申报案例中脱颖而出。
长期以来，产教融合缺乏有效载体、人才培养与企业生产实际脱节等问题，一直是制约职业教育高质量发展的瓶颈。我校立足韶关区域产业发展需求，以多元协同理念为引领，搭建特色产业学院实体平台，创新构建“理念－机制－实践”三位一体的人才培养与评价改革范式，实现了人才培养与区域产业发展的同频共振。
在协同机制构建上，学校创新采用“1+1+N”多元协同模式，联合华韶数智、中南钢铁等当地头部企业，携手政府相关部门、行业协会，共同组建粤北大数据、农村电商等6个特色产业学院。通过建立政校企共投共管、共建共享共育的实体化运行机制，为产业学院持续稳定发展筑牢制度保障，形成了多方联动、互利共赢的新型合作关系。
课程体系搭建方面，学校依托产业学院平台，精准对接行业核心技能岗位链与生产技术链，打造“基础技能训练—综合技能演练—岗位业务实战”三阶递进的实践课程体系，让学生的技能成长全程贴合企业岗位需求。
在企业课堂教学中，学校推行“六引四双”教学模式，推动教学过程与生产过程深度融合，构建起“教学空间转换、真实项目驱动、双重身份管理、校企导师协同”的育人新形态，让学生在真实生产场景中锤炼专业技能。
评价体系创新上，学校构建起“三维三元”评价体系：评价内容涵盖结果性评价、过程性评价与能力增值评价，全面覆盖项目完成质量、团队协作、技能运用、创新思维等核心指标；评价主体由企业导师、学校导师与学习同伴共同组成，形成多方参与、全程跟踪的评价合力。根据评价结果，校企导师将为学生提供个性化改进建议与职业发展指导，确保学生能力成长与企业岗位要求无缝对接。
通过持续深化产教融合，创新实践产业学院企业课堂教学与评价模式改革，我校人才培养质量显著提升，服务区域重点产业发展的能力持续增强。未来，学校将继续以产业学院为重要载体，深耕产教融合沃土，不断推进职业教育教学与评价改革向纵深发展，为培养更多适应区域产业发展的高技能人才、助力地方经济社会高质量发展贡献更大力量。
文/教学质量监测与评估中心 核稿/殷素峰 责编/吴楠璐
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